银杏渐染指满目秋，点点金辉跃枝头。金光蔓延，初冬已至。在这充满收获的季节，第二十二届“春蕾杯”青年教师课堂教学能力、专业技能比赛正火热举行。

　　“春蕾杯”是为青年教师搭建的实践教学理念、锻炼自身能力、展示风采、交流学习的平台，也是学校深入贯彻“双减”政策、深化新课程改革、践行新课标理念的体现。

　　经过两周评比，新北区实验中学第二十二届“春蕾杯”优质课比赛落下帷幕，现将评比结果公示如下：

　　一等奖：丁雨欣、王浩浩、张爱华、胡洪、焦开洁、田娇、沈楚韵、朱馨怡、吴晓艳、陈德康、刘心阅、张瑾、徐丽霞、魏姝雯、朱书迪、张苗璐、李念、苏春兰、黄佳倪

　　二等奖：孙淳、缪青青、宋昊、李金玲、宋梦雪、王必飞、许琳、张宇航、施雯瑜、刘乐乐、吴轩宇、钱成、季文然、夏帅、赵楠、祁嘉兴、王欢、王琳娜、王烨、王惠敏、狄珊、胡臻彦、钟钰、马平静、吕思越、姚梦、庄贵阳、李琰

　　粉笔字一等奖：施雯瑜、庄贵阳、缪青青、胡洪

　　粉笔字二等奖：姚梦、沈楚韵、宋昊、朱书迪、孙淳

　　语文组：

　　语文综合性学习，是基础教育课程改革纲要中提出的综合实践活动课程在语文学科教学中的变形，是一种学习方式，变现为语文知识与能力的综合运用、听说读写能力的整体发展、课堂学习与实践活动的紧密结合。“活动建议”是综合性学习的主体，它以任务驱动的形式，贯穿整个综合性学习活动始终。6位老师都能紧扣“活动”这个抓手，串联了整堂课，激发了学生学习的兴趣。

　　《文学部落》，在活动中了解文学，熟悉文学，喜爱文学并渐渐学会阅读、观赏文学作品。三位老师各展风采。姚梦老师有着深厚的文学功底，尤其是解读“三”之趣味，由生活到儒家、道家的“三”，由文学作品中的“三”，到思辨的“三”。庄贵阳老师有活动，读书分享显成果到布置班级的文学角，让语文落地、生根、发芽、开花。李念老师的课堂紧扣住云帆书社这个情境，学生分享自己喜欢的小说，朗诵自己喜欢的诗歌，品读自己喜欢的散文。笛卡尔说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一节课下来，学生能和更多高尚的人谈话，去读更多好书。

　　《身边的文化遗产》，让学生了解文化遗产基本知识，感受身边的文化遗产，在语文学习过程中，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”意识。李琰老师着手于身边的文化遗产，认识、介绍、申报、保护，让学生近距离认识文化遗产。苏春兰老师从是什么——为什么——怎么做，环节清楚，板块清晰，从认识到继承到保护、传承下去，环环相扣。黄佳倪老师以小见大，从身边入手，精心准备，学生积极踊跃发言，整堂课师生激情满满。

　　数学组：

　　数学组六位青年教师围绕课题《主视图、左视图、俯视图(2)》进行了同课异构，由吴亚红校长、何科俊副校长、汤久妹主任和陈娜老师担任评委，参赛教师积极准备，呈现了一堂堂独具匠心的课。本次的课题活动性较强，老师们的课件制作精美规范，教具学具准备充分，教学中教态自然，言语亲切，课堂内充分让学生动手体验，感受图形世界的魅力，在“玩”中学，在“玩”中悟。

　　英语组：

　　本次英语组春蕾杯赛课，围绕跨学科的理念，以自然灾害——地震为主题，展开大单元整体教学。从震前，震中，震后三个板块入手，从作者的所见、所做、所思分析文本，在教学的过程中，四位老师能在注重阅读策略指导的同时，还能结合地理学科描述地震由来，结合生命教育引导学生如何在灾难中自救，结合语文学科启发学生对文本深度思考，并进行情感的提升。四位老师还能采用丰富多样的教学活动激发学生兴趣，注重拓展延伸，能以学生为主体，发展学生的核心素养，体现育人价值。

　　物理组：

　　在课堂教学环节中，每位参赛教师都展现出了自己的特色和风采。有的教师采用了互动式的教学方式，让学生们积极参与到课堂中;有的教师利用多媒体技术，生动有趣地呈现知识点;还有的教师通过实验和示范，让学生们亲自动手实践。他们的教学方法和教学内容都给学生们留下了深刻的印象。

　　赛后，由教研组长季华伟老师组织本组成员，由张英老师和周亚云老师进行评课。他们根据教师的教学效果、学生参与度和教学策略的创新程度来评判他们的表现。他们不仅看重教师的教学技巧和知识水平，还注重教师对学生的关心和引导能力。

　　道法组：

　　丁雨欣、孙淳、缪青青三位教师各出奇招，或紧贴时事创设具有感染力的学习情境、或围绕主题进行活动化教学、或抓住思辨点引领学生思维进阶，循循善诱激发学生兴趣，带领学生感受道德与法治学科的魅力，一节节精彩纷呈的道法课呈现在眼前。

　　丁雨欣老师以“志愿军烈士遗骨归国”链接“抗美援朝背后的故事”，采用“一案到底”的主题式教学方法，将抽象的内容逐层分解为主题化的情景和议学问题，让学生在主题探究与思辨中探索其中的思想与知识，提升学生的思维能力和情感态度价值观。

　　孙淳老师依据教学情境创设了一个个贴合学生实际的学习活动，如现场采访、课堂辩论、分享爱心故事、书画我的人生等，以丰富的课堂形式和沉稳的课堂驾驭能力引导学生在合作探究中感悟人生价值，突破本课重难点，课堂学习氛围浓烈。

　　缪青青老师语言亲切，富有感染力，善于抓住思辨点创设思辨性问题，让学生在思辨中竞相发言、思维碰撞，既帮助学生深化对知识的理解，又解决学生思想认识上的困惑，引领学生确立正确的价值取向，有效提高学生分析问题、辨识真假是非的能力。

　　历史组：

　　一、勇于创新，大胆尝试

　　张爱华老师用新航路开辟时候两位人物的书信为导入，以小角度设问切入的方式，意图整合宏大的时代变化。同时注重教学设计，以两个活动主题，两个英雄人物的故事来串联整堂课。课堂上非常注重对学生的启发和评价，做到教学评一体化。以典型材料、设计问题的方式引导学生思考、提取信息、归纳概括、探讨方法，给人以耳目一新的感觉。

　　二、注重对学生历史核心素养的全面培养

　　王必飞老师以拉美解放者杯足球赛作为导入，引发学生兴趣，并以本届比赛宣传片结尾，提升学生的家国情怀和民族自豪感。同时对历史材料全面解读，培养学生论从史出，史论结合的历史素养。非常关注教材的细节，特别用视频的方式带大家了解巴西的独立过程。使用新材料，创设新情境，设计问题环环相扣，有利于培养学生严密的逻辑思维能力以及唯物史观的核心素养。

　　三、注重学生的主体作用与老师的主导作用相结合

　　张宇航老师深入贯彻落实新课标理念，体现学生主体地位与教师主导作用的有机结合。他以学情为基础，巧设问题，层层递进，并利用一张张小小的邮票串联整堂课，同时用幽默风趣的语言增加课堂的逻辑性和趣味性。非常注重板书的撰写和学生笔记的规范性。既有学生的自我探究，也有教师的点评总结;既有小组的合作探究，也有教师的引导升华。真正实现了以学为主、以学定教，为学生的培养提供了实操性措施。

　　四、初生牛犊不怕虎

　　许琳老师能够仔细研读新课标和教材，从学情出发，巧设标题，认真备课。课堂讲解，思路清晰，创新利用英雄人物作为情景剧引发思考和讨论，有效的突出重难点，详略得当，合理分配和把握时间。她初登实验讲坛，依然落落大方，不怯场，从容淡定，未来可期。

　　地生组：

　　宋梦雪老师以光合作用科学史为情境，一镜到底。通过实验让学生沉浸式探究树叶的秘密，跟随教师巧妙设计的问题构建叶的结构与光合作用的概念模型。课堂设计打破常规思路，由表及里，令人耳目一新。通过模型的建模、演绎与推理，渗透科学探究的方法，逐步形成结构与功能相适应的生命观念。

　　宋昊老师直接从图片差异进入主题，揭示出世界上发达国家与发展中国家的差异，通过对两类国家的比较、分析，深入挖掘产生差异的原因，了解国际合作现状，尤其是我国在国界合作中做出的巨大贡献，增强国家自豪感。紧跟时事，利用“链博会”的小组活动，探讨创新举措，提升学生的核心素养。在深入剖析中进行知识教学和德育教育，普及国际常识，增加对世界的认识。

　　王浩浩老师将最近热播的《花少5丝路季》作为课堂情境，结合见闻，带领学生开启一场生动的丝路之旅。课堂以丰富的“一带一路“材料为依托，纵观古今，连通中外，让学生认识、分析国家间的差异;通过一系列丝路工程体会发展与合作的世界主题;“我是导游”活动在实践中锻炼学生综合实践、团结协作的能力。让学生在生活中发现地理，在活动中学到知识。

　　李金玲老师选择与国际时事密切相关的巴以冲突作为导入，对比两国发展差异。通过战争，让学生珍惜自己的幸福生活的同时，也能够正确看待国家和国家之间谋求发展的方法，培养学生和平发展、构建人类命运共同体的重要理念。通过我国国际合作案例，重点突出了中国的大国担当，培养学生的家国情怀。

　　体育组“

　　由季文然老师带来的《立定跳远》，立定跳远是体育中考项目之一，学生练习立定跳远需要更加明确技术对成绩的影响，季老师在本节课从立定跳远的发力顺序，一个环节一个环节带领学生认真练习，然后再完整动作连贯练习，在学生掌握技术要领后，借助垫子设置了从低到高的梯度，不断让学生挑战自我，跳跃更远的高度。

　　由朱馨怡老师带来的《快速跑—途中跑技术》，朱老师组织有序，调动队伍好，上课富有激情、示范动作标准，教学设计合理，课的练习密度和强度适中，她采用行进间慢跑热身的形式和拉伸动作是整个准备活动充满新鲜感。利用标志盘和绳梯为辅助向学生讲解并展示步频步幅的动作要领，学生更能直观的学习技术动作，由到原地、再到行进间、到最后以比赛形式结束整节课内容，由易到难，符合学生学习的规律。

　　由夏帅老师带来的《田径：体能素质练习》，夏老师先组织学生配合音乐进行慢跑，充分活动下肢关节，再进行动感热身操，调动学生的情绪，接下来设计了不同练习任务，全程放音乐再以游戏的形式调动学生的积极性，利用标志盘来培养学生的灵敏素质，玩中练、练中玩，达到了教学目标。练习内容丰富具有挑战性、由原地到跑中、由双人到多人，一环扣一环，循序渐进地锻炼学生反应能力和动作敏捷能力，提高学生综合灵敏性。

　　由赵楠老师带来的《手球：持球突破跳起射门》，手球属于学校特色体育运动项目，是综合篮球和足球的特点而发展起来的一种用手打球、以球攻入球门得分的球类运动。从一开始的原地球性练习到之后的单手肩上传击地球、传半高球，帮助学生快速熟悉球性，同时让学生互相等级评价，激发学生学习兴趣，同时为后面的传球组合射门动作做好铺垫。通过教师集中讲解，将手球持球突破进行分解练习，上步突破(一步)——顺步突破(两步)—交叉步突破(三步)——跳起加射门。环环相扣，他的组织合理、练习方法适宜，在练习上遵循由易到难的原则。

　　艺术组：

　　音乐美术教师整体教学水平有很大进步，具体表现在以下几点：1、教学准备很充分，每个教师都精心设计教学，精心准备教具，在相同的有限的备课时间内尽最大力优化教学。2、同课异构显精彩，老师们匠心独具，各显神通，体现出不同的智慧。3、自身素养有提升，经过一年的新课标理论学习和多次参赛的历练，老师们的自身素养包括语言、艺术技能、课堂管理等都有明显提升。整体形成你追我赶的良好氛围，甚至有个别老师已经具备免试资格了还主动要求一起参与历练，精神可嘉。我们还惊喜地看到几位老师能将理论中学到的新课标理念如：用大单元教学理论建构现行教材，进行单元整体备课，跨学科教学等，课堂中用到学习单、评价表等尝试对学习方式的变革。

　　同样也存在一些需要改进和提升的地方，1、教学理念需要继续更新，对艺术核心素养目标的理解和践行需要深入探讨。2、真实情境的创设还不够重视。3、学生的参与度不高，对艺术作品的审美体验没有让学生成为主体。4、对教材的处理和建构能力有待提高，还处在教教材的阶段，还没有用教材教的视野。

　　信息组：

　　王烨老师通过《雪梅》一诗引出课题《踏雪寻梅》，以古诗引入主题将人文与技术相结合。以制作踏雪寻梅动画为主线任务，教师围绕主题设计了一系列具有层次性的项目任务。在作品的评讲过程中教师对比各种元件生成的方法，引导学生根据实际需求灵活运用技术，更好地完成任务。课堂板块清晰，重难点突出，项目任务层层递进，师生配合较好，作品完成度高，达到了预期的教学目标。

　　徐丽霞老师以视频导入引出课题《雁南飞》，将秋冬交际、群雁南飞的情景作为主题，制作大雁南飞的动画。以项目驱动的方式，引导学生自主探究，帮助学生更好地理解元件的定义、类型及创建编辑元件的步骤。教学主题明确，思路清晰，项目任务层层递进，教师注重课堂动态生成，课堂完成情况较好。

　　王惠敏老师执教《地球一小时》，以环保为主题与动画制作相结合，激发了学生的创作热情，通过任务驱动，层层递进，引导学生自主探究，了解了元件的概念、创建与编辑和优点，并结合逐帧动画的知识，在制作动画的同时，也培养了同学们的环保意识。

　　教育是一场充满期待的约定，更是一场孜孜不倦的奔赴。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦澜澜，春蕾竞赛促前行，且学且思共成长。

　　(撰稿：陈德康     摄影：各备课组     审核：陶慧贤)